Mari

terça-feira, 5 de março de 2013

Registro e controle de presença do aluno ( 6ºA,B- 1ºC , 2º A,B) 2013

OBS: AGUARDAR ATUALIZAÇÃO DAS LISTAS.

quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013

NOVA POSTAGEM COM ATIVIDADES REFERENTES AO PRIMEIRO BIMESTRE DE 2013 ( FILOSOFIA) 1º C , 2ª A , B EM BREVE , ENQUANTO ISTO , CAROS ALUNOS, REFLITAM QUANTO AO TEMA ABAIXO , CONVERSAREMOS EM SALA DE AULAS. ATÉ LÁ !

sexta-feira, 2 de novembro de 2012

TAREFÃO DE RECUPERAÇÃO – 7ª SÉRIE - ENSINO FUNDAMENTAL

Leia o texto e responda as questões de 1 a 5 :

A paz
Invadiu meu coração
De repente me encheu de paz
Como se um vento de um tufão
Arrancasse meus´p´´es do chão
Onde eu já não me enterro mais

A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino ; A paz
Como aquela grande explosão
Um bomba sobre o japão
Fez nascer o Japão da paz

Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz

Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"

Disponível em : www.gilbertogil.com.br

1-Qual é o assunto no texto . a guerra ou a paz ? Justifique .

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2-A qual acontecimento histórico o texto se refere ?

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3-Transcreva os versos que registram esse acontecimento .

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4-Que conseqüência trazida por esse acontecimento o texto destaca ?

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5-Que expressões do texto sugerem fim ?

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Leia estas Orações.

Os irmãos mais velhos são imitados pelos mais novos .

Imitam-se os irmãos mais velhos.

• Identifique o verbo (ou locução verbal ) de cada oração.

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• Identifique o sujeito de cada oração . ______________________________________

• Os sujeitos são agentes ou pacientes ? ____________________________________

• Em que voz estão os Verbos ? ___________________________________________

Dê Classificação sintática das expressões destacadas nesta manchetes

a) Se quiser dor de cabeça , compre carro igual

ao meu .

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b) Rio quer discutir como governo vai impor racionamento

de gás.

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c) Botafogo vira

o jogo contra Atlético-MG e leva a vaga.

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Leia atentamente as frases abaixo e, em seguida, indique se elas apresentam linguagem conotativa ou denotativa.

a) A professora saiu de casa para descascar um abacaxi.

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b) Joana parece uma baleia.

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c) Mariana é uma serpente.

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d) Adão é um gato.

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Transforme as frases da questão anterior que estão em sentido denotativo para conotativo e vice e versa.
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REDAÇÃO Leia:

Texto I:
Política, futebol e religião se discutem!

Segundo um ditado popular, “política, futebol e religião não se discutem”. Entretanto, esses são os assuntos mais debatidos pela população.
A razão da existência do ditado talvez se deva ao fato de que esses temas, por serem apaixonantes, deixam as pessoas exaltadas. Discussão, porém, não é briga. É um exposição de idéias, um confronto de
pontos de vista, ou seja, uma comparação entre diferentes formas de ver o mesmo assunto.

Texto II:
Leio, logo existo

[...]

A informação está cada vez mais ao nosso alcance. Mas a
sabedoria, que é o tipo mais precioso de conhecimento, ela só pode ser encontrada nos autores da literatura. Esse é o primeiro motivo por que devemos ler. O segundo motivo é que todo bom pensamento, com já diziam os filósofos e os psicólogos, depende da memória. Não é possível pensar sem lembrar – e são os livros que ainda preservam a maior parte de nossa herança cultural. Finalmente, e este motivo está relacionado ao anterior, eu diria que uma democracia depende de pessoas capazes de pensar por si próprias. E ninguém faz isso sem ler.

(Harold Bloom).

Veja,31/01/2001.)

Literatura:

conjunto de obras como romances, poemas, peças de teatro, novelas, etc.

Democracia:

governo em que o povo elege livremente seus representantes; governo da maioria.

1-Harold Bloom é um importante crítico literário norte-americano. Nesse texto ele defende um ponto de vista

(uma opinião) sobre leitura. Qual é o ponto de vista que ele defende?

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Sempre que defendemos um ponto de vista, desejamos convencer nosso interlocutores (leitor ou ouvinte) de que temos razão. Para isso, precisamos nos justificar com

argumentos, isto é, explicar as razões, os motivos de pensarmos desse modo. O autor do texto lido, por exemplo, justificou o seu ponto de vista com três argumentos.

Identifique os argumentos usados pelo autor.

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Para apresentar os argumentos, o autor colocou-os numa seqüência. Que palavras do texto demonstram essa organização?

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De acordo com o texto, existe uma diferença entre sabedoria e informação. Como você compreende essa diferença?

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A linguagem do texto argumentativo oral costuma ser clara, direta, precisa, pois o objetivo do autor é transmitir com clareza um ponto de vista. Além disso, ela geralmente é empregada na variedade padrão, mas pode variar, dependendo do modo como é veiculada (oralmente, em jornais ou revistas) e do perfil do interlocutor.

A linguagem empregada no texto está de acordo com a variedade padrão ou com uma variedade não padrão?

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_______________________________________________________________________________________ Considerando-se que o texto foi publicado numa revista que tem circulação nacional e é lida geralmente por adultos com grau de escolaridade médio ou alto, essa linguagem é adequada ao público a que se destina?

Justifique.
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PRODUÇÃO TEXTUAL:

Ziraldo, o criador da personagem Menino Maluquinho e de muitas outras, certa vez fez esta afirmação:

“Ler é mais importante que estudar”. Será que todo o mundo concorda com o pensamento do escritor? Vamos conhecer a opinião de algumas pessoas que participaram dessa discussão num fórum de debates na internet:
Ler e estudar:

é comum tentar relacionar as duas atividades, que não são nem exclusivas nem estão obrigatoriamente atreladas. Pode-se estudar sem ler, da mesma forma que podemos ler sem estudar.

Ao analisarmos uma célula num microscópio, ou realizarmos experimentos como diferentes corpos num laboratório de física, estamos estudando. Ao lermos uma carta de amor, não.
Quando lemos o jornal diário, não estamos estudando, mas sim nos informando, o que é muito diferente.
Nem toda informação, nos leva ao conhecimento, o estudo sim. Por um lado a informação é fundamental para o estudo, e muitas vezes é gerada em conseqüência deste. A informação na maioria das vezes é também preservada através da palavra escrita. Mas é aí que pára a relação entre leitura e estudo.
A leitura é uma das ferramentas para o estudo e, quando bem aplicada é sem dúvida uma das principais.
Talvez a afirmação que possa ser feita é: “Ler é importante ao estudo!”
(Francisco Millarch)

E você o que acha da questão debatida? Tome uma posição sobre a pergunta feita, isto é, se acha que ler é mais importante do que estudar. Em seguida, desenvolva uma crônica baseada na temática acima.

DICAS:

Lembre que crônica é um gênero textual em que se apresentam fatos do cotidiano com uma linguagem

geralmente informal, levando o leitor a refletir. (Sua crônica pode ser de humor, se preferir).

Coloque um título.

Mínimo 15 linhas

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Leia:

TEMPO

Passou o tempo de roubar amoras, mangas, goiabas e mexericas no quintal dos vizinhos.

Passou o tempo de sonhar vitórias, com sorriso de campeão
de futebol, basquete ou corrida de carro.
Passou o tempo de empinar pipas e dar asas aos olhos e ao corpo para soltar-me no espaço com elas.
Passou o tempo de não ter vergonha de ser rei dos castelos de areia ou de esconder tesouros de figurinhas, bolinhas de gude e pedras preciosas.
Passou o tempo de caçar briga, chamar pro abraço ou xingar a mãe e a raça toda do amigo-inimigo Chegou o tempo de sonhar com a noite na cidade, com todas as luzes e sons
que ainda amedrontram quando chamam.
Chegou o tempo de brigar com o mundo, sentir sufoco, calor nas mãos e asas nos pés que querem sumir, sair de casa e ganhar o mundo.
Chegou o tempo de pensar em namoradas e sonhar com corpos e beijos que vivem mais nos poemas que no real.

(Elias José).

Cantigas de adolescer.São Paulo: (Atual, 1992)

O poema intitula-se

Tempo” e está organizado em duas partes: a primeira trata das lembranças do passado e a segunda descreve o presente.
Indique as estrófes referentes a primeira e a segunda parte do poema.

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Utilizando um dos versos do poema, escreva-o nas linhas abaixo, acrescentando a ele um vocativo.

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PROPOSTA DE REDAÇÃO:

Observe as ações do eu lírico do poema “Tempo” na infância com as ações da atualidade:

PASSADO
Roubava amoras.

Sonhava vitórias.

Empinava pipas.

Não tinha vergonha.
Caçava brigas.

PRESENTE
Sonha com a noite

Briga com o mundo.

Pensa em namorados

Agora, desenvolva uma crônica usando como tema um dos itens relacionados acima

Leia o texto abaixo para responder às questões seguintes

O REI DOS ANIMAL

Saiu o Leão a fazer sua pesquisa estatística, para verificar se ainda era o Rei das Selvas. Os tempos tinha mudado muito, as condições do progresso alterado a psicologia e os métodos de combate das feras, as relações

de respeito entre os animais já não eram as mesmas, de modo que seria bom indagar. Não que restasse ao Leão
qualquer dúvida quanto a sua realeza. Mas assegurar-se é uma das constantes do espírito humano, e, por extensão, do espírito animal. Ouvir da boca dos outros a consagração do nosso valor, saber o sabido, quando ele nos é favorável, eis um prazer dos deuses. Assim, o Leão encontrou o Macaco e perguntou: “Hei, você aí, Macaco.

-- quem é o rei dos animais?” O Macaco surpreendido pelo rugir indagatório, deu um salto de pavor e, quando respondeu, já estava no mais alto galho da mais alta árvore da floresta: “Claro que é você, Leão, claro que é você!”

Satisfeito, o Leão continuou pela floresta e perguntou ao Papagaio: “Currupaco, Papagaio. Quem é, segundo seu conceito, o senhor da Floresta, não é o Leão?”. E como aos papagaios não é dado o dom de improvisar, mas apenas o de repetir, lá repetiu o Papagaio: “Currupaco... não é oLeão? Não é o Leão? Currupaco, não é o Leão?”.
Cheio de si, o Leão prosseguiu em busca de novas afirmações de sua personalidade. Encontrou a Coruja
e perguntou: “Coruja, não sou eu o maioral da mata?”. “Sim, és tu”, disse a Coruja. Mas disse de sábia, não de crente. E lá se foi o Leão, mais firme do passo, mas alto de cabeça. Encontrou o Tigre. “Tigre”, -- disse em voz de estentor—“eu sou o rei da floresta. Certo?”. O Tigre rugiu, hesitou, tentou não responder, mas sentiu o barulho do olhar do Leão fixo em si, e disse rugindo contrafeito: “Sim”. E rugiu ainda mais mal humorado e já arrependido, quando o Leão se afastou.
Três quilômetros adiante, numa grande clareira, o Leão encontrou o Elefante. Perguntou: “Elefante, quem manda na floresta, que é Rei, Imperador, Presidente da República, dono e senhor de árvores e de seres, dentro da mata? “. O Elefante pegou-o pela tromba, deu três voltas com ele pelo ar, atirou-o contra o tronco de uma árvore e desapareceu na floresta adentro. O Leão caiu chão, tonto e ensangüentado, levantou-se lambendo uma das patas, e murmurou: “Que diabo, só porque não sabia a resposta não era preciso ficar tão zangado”.

(FERNANDES, Millôr. Fábulas Fabulosas. 12. Ed. Rio de Janeiro:)

Nórdica,1991.p.112.)
É bastante conhecida a figura do Leão, como rei dos animais. Millôr Fernandes, então, toma essa figura antiga e transporta-a para um tempo mais próximo de nós. Que passagens do texto nos indicam que o Leão integrou-seaos tempos modernos?
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Nas fábulas, desde sua origem, os animais eram utilizados para representar pessoas, simbolizando tipos, ou criticando personagens da época.

Em que passagem o autor deixa clara essa relação entre animais e pessoas, própria das fábulas? Transcrevaa.

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Explique.

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PROPOSTA DE REDAÇÃO
Leia atentamente o poema.
SEM BARRA

José Paulo Paes

Enquanto a formiga carrega comida para o formigueiro,

a cigarra canta, canta o dia inteiro. A formiga é só trabalho.
A cigarra é só cantiga.
Mas sem a cantiga da cigarra que distrai da fadiga, seria uma barra o trabalho da formiga!

TAREFÃO DE RECUPERAÇÃO – 7ª SÉRIE - ENSINO FUNDAMENTAL

• Observa-se que a formiga só trabalha enquanto a cigarra só canta.

• Essa é uma fábula conhecida, que o autor transformou em poema. Leia a fábula seguinte e transforme-a em um poema de no mínimo seis versos (sextilha).

“Um dia um lobo roubou um carneiro. Arrancou-o do rebanho e o levava para o seu esconderijo quando um leão apareceu no seu caminho e o arrancou da mandíbulas do lobo. O lobo correu atá uma distância segura e gritou para o leão:

__Você roubou o que me pertence!

O leão retrucou:

__Ladrão que rouba ladrão...”

Cite as principais características de um texto de “Regras de Jogo”.

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Pense no jogo que você gosta e, em seguida, desenvolva uma redação sobre ele, orientando como se joga.

SIGA AS ORIENTAÇÕES DE UM TEXTO DE REGRAS DE JOGO.

Capriche!!!

sexta-feira, 31 de agosto de 2012

AOS ALUNOS DO 1ºF -Manhã

Leia o texto abaixo e responda as questões a seguir em "postagem" .

OBS: Sejam objetivos em suas respostas

Texto:
Paz social
Está comprovado que a violência só gera violência. A rua serve para a criança como uma escola preparatória. Do menino marginal, esculpe-se o adulto marginal, talhado diariamente por uma sociedade violenta que lhe nega condições básicas de vida.
Por trás de um garoto abandonado existe um adulto abandonado. E o garoto abandonado de hoje é o adulto abandonado de amanhã. É um círculo vicioso, em que todos são vítimas, em maior ou menor escala. Vítimas de uma sociedade que não consegue garantir um mínimo de paz social.
Paz social significa poder andar na rua sem ser incomodado por pivetes. Isso porque, num país civilizado, não existem pivetes. Existem crianças desenvolvendo suas potencialidades. Paz é não ter medo de seqüestradores. È nunca desejar comprar uma arma para se defender ou querer se refugiar em Miami. É não considerar normal a idéia de que o extermínio de crianças ou adultos garanta a segurança
& nbsp; Entender a infância marginal significa entender por que um menino vai para a rua e não para a escola. Essa é, em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa é a diferença entre desenvolvido e um país de Terceiro Mundo.
É também entender a história do Brasil, marcada pelo descaso das elites em relação aos menos privilegiados. Esse descaso é simbolizado por uma frase que fez muito sucesso na política brasileira: caso social é caso de polícia.
A frase surgiu como uma justificativa para o tratamento dado ao trabalhador no começo do século XX. Em outras palavras, é a mesma postura que as pessoas assumem hoje em relação à infância carente e aos meninos de rua.

Fonte: DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil. 20. ed. São Paulo: Ática, 1993.

Sobre o texto:

1. A produção de um artigo de opinião pressupõe a existência de uma situação social de comunicação em que estejam envolvidos, por exemplo, um jornal ou uma revista, seu editor, um articulista convidado e os leitores, isto é, pessoa interessadas em conhecer a opinião do referido articulista sobre determinados assuntos.
a. Quem é o articulista, isto é, o autor do artigo de opinião, “Paz social”? Você já havia lido outros textos escritos por ele? Comente.
b. A que público o texto é dirigido?
c. Esse texto poderia ser publicados em que veículos de comunicação?
d. Qual a variante linguística predominante no texto? Justifique.
2. Qual é o assunto focalizado nesse artigo? Em que parágrafo do texto pode-se identificá-lo?
3. Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem a intenção de convencer seus interlocutores e, para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opiniões.
Na introdução do texto, o autor deve situar o leitor sobre o tema abordado e posicionar-se a respeito dele, apresentando a idéia principal /tese que será desenvolvida.
a. Qual é a ideia principal do texto “Paz social”?
b. Qual o primeiro argumento usado por Dimenstein para defender a sua afirmação de “violência gera violência”. Transcreva esse argumento.
c. E no segundo parágrafo, qual foi o outro argumento apresentado pelo autor?
d. No quarto parágrafo, qual foi o argumento utilizado pelo autor, para mostrar a diferença um país desenvolvido e um país de Terceiro Mundo?
4. Explique a seguinte passagem do texto:
Do menino marginal, esculpe-se o adulto marginal talhado diariamente por uma sociedade violenta que lhe nega condições básicas de vida.
5. Releia o terceiro parágrafo do texto em que o autor fala de paz social. Para o articulista:
a. O que é paz social? Responda parafraseando a visão do autor.
b. O que pode garantir a paz em uma sociedade?
6. De acordo com o texto, relacione “infância marginal” com país desenvolvido e país de Terceiro Mundo.
7. Esse artigo faz parte do livro “O cidadão de Papel”, de G. Dimenstein. Relacione esse título aos problemas sociais
enfrentados pela sociedade atual ( resposta opcional)

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Aos alunos 3º A

Atividade complementar- Conectivos textuais

Leia o texto para responder à questão 1 e 2 a seguir. 29/08/2012

Quanto veneno tem nossa comida?

Desde que os pesticidas sintéticos começaram a ser produzidos em larga escala, na década de 1940, há dúvidas sobre o perigo para a saúde humana. No campo, em contato direto com agrotóxicos, alguns trabalhadores rurais apresentaram intoxicações sérias. Para avaliar o risco de gente que apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos e cães, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado desses testes e da análise de alimentos in natura (para determinar o grau de resíduos do pesticida na comida), a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) estabelece os valores máximos de uso dos agrotóxicos para cada cultura. Esses valores têm sido desrespeitados, segundo as amostras da Anvisa. Alguns alimentos têm excesso de resíduos, outros têm resíduos de agrotóxicos que nem deveriam estar lá. Esses excessos, isoladamente, não são tão prejudiciais, porque em geral não ultrapassam os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema é que eles se somam – ninguém come apenas um tipo de alimento.

(Francine Lima, Revista Época, 09.08.2010)

1-Em – Esses valores têm sido desrespeitados, "SEGUNDO" as amostras da Anvisa. – a expressão destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

(A) conforme.
(B) por isso.
(C) logo.
(D) no entanto.
(E) tanto que.

2-A expressõe "porque" estabelecem, correta e respectivamente, relação de:
(A) modo.
(B) causa.
(C) conseqüência.
(D) objetivo.
(E) explicação.

“...a inflação funcionou como uma crueldade superveniente, pois os títulos não tinham correção monetária.”

3-A palavra grifada no trecho acima pode ser substituída sem provocar perda de sentido por:

(A) porquanto
(B) portanto
(C) não obstante
(D) conquanto
(E) consoante

4- A alternativa em que o conectivo sublinhado tem seu valor semântico corretamente identificado é:

(A) “...expõem ali aos domingos e vendem suas coisas” = tempo.
(B) “...para se defender de assaltantes” = direção.
(C) “...exige cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas” = lugar.
(D) “...como a praça é do condor” = comparação.
(E) “...mas podia haver menos cães e bolas...” = intensidade.

5- “Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa simpatia e nosso carinho; logo eles se multiplicam por 1000”; os termos sublinhados indicam, respectivamente:

(A) conclusão e tempo;
(B) tempo e conclusão;
(C) explicação e situação;
(D) situação e explicação;
(E) causa e conclusão.

6-No trecho “Já o mesmo não acontece no caso de contemporâneos, dos quais tenho um conhecimento mais ou menos dignos de
confiança.”, a palavra "já" pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

(A) entretanto.
(B) como.
(C) à medida que.
(D) se.
(E) quando.

Bons estudos , não esqueçam de postar as respostas e um comentário comentário.

Atividade complementar-Conectivos textuais

Leia o texto para responder à questão 1 e 2 a seguir. 29/08/2012

Quanto veneno tem nossa comida?

Desde que os pesticidas sintéticos começaram a ser produzidos em larga escala, na década de 1940, há dúvidas sobre o perigo para a saúde humana. No campo, em contato direto com agrotóxicos, alguns trabalhadores rurais apresentaram intoxicações sérias. Para avaliar o risco de gente que apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos e cães, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado desses testes e da análise de alimentos in natura (para determinar o grau de resíduos do pesticida na comida), a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) estabelece os valores máximos de uso dos agrotóxicos para cada cultura. Esses valores têm sido desrespeitados, segundo as amostras da Anvisa. Alguns alimentos têm excesso de resíduos, outros têm resíduos de agrotóxicos que nem deveriam estar lá. Esses excessos, isoladamente, não são tão prejudiciais, porque em geral não ultrapassam os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema é que eles se somam – ninguém come apenas um tipo de alimento.

(Francine Lima, Revista Época, 09.08.2010)

1-Em – Esses valores têm sido desrespeitados, "SEGUNDO" as amostras da Anvisa. – a expressão destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

(A) conforme.
(B) por isso.
(C) logo.
(D) no entanto.
(E) tanto que.

2-A expressõe "porque" estabelecem, correta e respectivamente, relação de:
(A) modo.
(B) causa.
(C) conseqüência.
(D) objetivo.
(E) explicação.

“...a inflação funcionou como uma crueldade superveniente, pois os títulos não tinham correção monetária.”

3-A palavra grifada no trecho acima pode ser substituída sem provocar perda de sentido por:

(A) porquanto
(B) portanto
(C) não obstante
(D) conquanto
(E) consoante

4- A alternativa em que o conectivo sublinhado tem seu valor semântico corretamente identificado é:

(A) “...expõem ali aos domingos e vendem suas coisas” = tempo.
(B) “...para se defender de assaltantes” = direção.
(C) “...exige cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas” = lugar.
(D) “...como a praça é do condor” = comparação.
(E) “...mas podia haver menos cães e bolas...” = intensidade.

5- “Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa simpatia e nosso carinho; logo eles se multiplicam por 1000”; os termos sublinhados indicam, respectivamente:

(A) conclusão e tempo;
(B) tempo e conclusão;
(C) explicação e situação;
(D) situação e explicação;
(E) causa e conclusão.

6-No trecho “Já o mesmo não acontece no caso de contemporâneos, dos quais tenho um conhecimento mais ou menos dignos de
confiança.”, a palavra "já" pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

(A) entretanto.
(B) como.
(C) à medida que.
(D) se.
(E) quando.

Bons estudos , não esqueçam de postar as respostas e um comentário comentário.

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